형과 누나의 참여
이 섹션에서 사용된 &squot;형제 자매 참여&squot;의 경험적 차원은 형제 자매 통제 및 참여 측정을 포함하여 부모 참여에 사용된 차원과 유사합니다. 또한 형제 자매의 인식된 중요성이라는 세 번째 측정이 추가되었습니다 . 세 가지 측정 모두 낮음(1)에서 높음(5)까지의 5점 척도입니다. 이 세 가지 차원의 기술적 결과는 그림 4 에 표시됩니다 .각주6 형제 자매가 터키 2세의 학업을 지원하는 데 중요한 존재로 인식되는 정도는 오스트리아 도시에서 형제 자매가 2세 터키인에게 중요한 인물로 평가되었으며, 그 다음은 스톡홀름과 프랑스 도시(그림 4 의 왼쪽 )입니다. 형제 자매가 숙제를 돕는 빈도로 측정한 참여로 돌아가 보면, 이 패턴은 프랑스나 스웨덴보다 오스트리아의 두 도시에서 더 자주 발견됩니다. 스톡홀름의 2세 터키인이 숙제에서 나이 많은 형제 자매로부터 지원을 받는 경우가 매우 드물었다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 부모 참여에 대한 결과와 유사하게, 가족 통제의 한 형태로서 학교에 대해 이야기하는 것이 가장 일반적인 유형의 지원입니다. 그러나 평균적으로 부모와 자녀가 학교에 대해 이야기하는 빈도에 따른 도시와 국가의 순위는 그대로이며, 숙제 도움의 빈도를 측정하는 순위도 마찬가지입니다. 흥미롭게도, 나이 많은 형제 자매의 통제와 참여에 대한 결과는 동일한 부모 지표에 대한 결과 및 순위와 유사합니다.
그림 4
그림 4
도시별 형제 지원의 주요 지표의 평균 및 백분율 분포. 출처 : TIES 2007–2008. 참고 : 막대는 &squot;정기적으로&squot;와 &squot;자주&squot;라는 결합된 답변 범주의 백분율 분포를 나타냅니다. 다이아몬드는 각 지표의 전체 척도(1~5)에서 각 그룹의 평균 값을 나타냅니다.
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