중앙대학교 행정대학원

지표로 사용
작성자	천재	작성일	2024-09-24	조회수	186
교육 수준을 아이디어의 대리 지표로 사용하는 것에 대한 관련 비판은 학습된 아이디어의 바구니를 측정하더라도 교육 수준이 다양한 학문 분야의 미묘한 차이를 가릴 가능성이 있다는 것입니다. 그러나 대부분의 기존 연구에서는 공식 학교에서 더 많은 시간을 보내면 관용이 증가하고, 관점이 넓어지고, 친이민 감정과 일치하는 가치를 내면화한다고 생각되기 때문에 교육 수준을 학습된 아이디어의 대리 지표로 사용합니다. 우리의 견해로는 교육 수준에 대한 강조가 이민에 대한 개인의 의견에 영향을 미치는 아이디어 유형의 중요성을 잘못 가렸다는 것입니다. 교육 연도와 완료한 최고 교육 수준은 교육이 개인의 태도에 미치는 영향의 "수직적" 측면을 포착하지만 "수평적" 측면을 가립니다(De Witte 1999 : 66-67). 다르게 말하면, 아이디어에 대한 이러한 대리 지표는 학문 분야 간의 아이디어 분포에서 잠재적으로 풍부한 차이를 간과합니다. 개인이 고등 교육을 마친 후 보다 전문적인 교육을 받고 그 결과 태도가 발전할 가능성이 높기 때문에 이러한 측면을 간과해서는 안 됩니다. 아이디어 경로 테스트 부족 둘째, 문헌은 관련 관념 경로를 연구하는 데 충분한 주의를 기울이지 않았습니다. 즉, 우리가 아이디어가 이민자 감정에 영향을 미칠 것으로 예상할 수 있는 인과 과정을 조사하는 것입니다. 간단히 말해서 관념 가설은 일련의 인과적 단계를 제안합니다. (1) 학생들은 교육 시스템에서 전달된 특정 아이디어에 노출됩니다. (2) 학생들은 다양한 정도로 이러한 아이디어를 기존 아이디어와 통합합니다(또는 아이디어가 그들을 사회화합니다). (3) 학생들은 학습한 아이디어를 사용하여 이민자에 대한 태도를 형성합니다. 이전 연구는 주로 초기 및 최종 단계에 초점을 맞추었지만 중간 단계에는 제한적인 주의를 기울였습니다. 성인용품 성인용품 강남달토 강남레깅스룸 그린먹튀 그린먹튀 그린먹튀 호치민불건마 스포츠무료중계 야구중계 솔랭토토 솔랭배팅 롤배팅 카지노알 미국결혼비자 흥신소 먹튀검증 먹튀검증사이트 탑플레이어 머니상 탑플레이어머니상 구글상위노출 카지노알 구글백링크

커뮤니티